Læringsstile i Matematikundervisningen

Problemet i matematikundervisningen er ofte, at de dygtige matematikelever bliver hurtigt færdige, mens de mindre dygtige kæmper med at komme i gang.
Rita Dunn’s teori om læringsstile er et bud på, hvordan differentiering kan udføres i matematikundervisningen. Teorien er en pædagogisk læringsteori, der leverer en række nemt anvendelige metoder og redskaber, som sætter den enkelte elevs læring i centrum. Denne opgave er et oplæg til matematikeksamens pædagogiske didaktiske del og kigger på, hvordan teorien om læringsstile kan anvendes i matematik undervisningen; herunder også på fordele og ulemper.

Opgaven kan ses her (d.25/4-2005)